一、研學是教學的起點。

 

作為教師首先要做的不是傳道、授業、解惑，而是點燃、激勵、啟蒙，一個無視學生情緒和情感的教師就是在蒙著眼睛上課。

 

二、問，乃好課之根。

 

課堂不僅是解決問題的地方，更是發現問題的地方。如果你的學生還沒有問題，則意味著學習還沒有開始。

 

三、學習最大的敵人是包辦。

 

學習始終是學生的事，老師能做的只能是助學，而不是替學。

 

四、錯誤是最大的學習資源。

 

你應當時刻銘記：成長在錯誤發生時。對學習而言，展示錯誤比展示正確貢獻更大，老師要做的工作就是發現錯誤，善待錯誤。

 

五、如果學生還沒有充分展示，老師的點撥就不能開始。

 

六、生不必不如師，師不必高于生。

 

老師要承認有許多知識可能不懂，要坦然接受學生的挑戰。在課堂上示弱是一種勇氣，也是一種智慧，老師要善做“為學生鼓掌的人”。

 

七、不要迷信順暢的課堂。

 

如果課堂上沒有“意料之外”，沒有：旁逸斜出“，則說明課堂存在預設過度。

 

八、沒有反思就沒有成長。

 

教師要時刻反思：哪些語言限制了學生的思維？哪些行為影響了學生的精神成長？時刻銘記：好課堂里出故事，好課堂里出性格，好課堂里出精神，好課堂里出智慧。